2018年5月17日下午，“澳大利亚研究走进师大”系列工作坊——澳大利亚儿童文学专题活动在内蒙古师范大学文史楼1号会议室开展。本次工作坊由内蒙古师范大学澳研中心主办，由中心主任武海燕教授主持。

首先武海燕教授向来自外国语学院的师生介绍了主讲人的情况。克莱尔教授毕业于澳大利亚悉尼大学，获得博士学位，曾任迪肯大学交际与创造艺术学院教授，主要研究方向是儿童文学的社会、文化和政治方面，后殖民研究和文学等。参与的社会团体和研究机构包括：儿童文学协会、国际儿童文学研究协会（2007-2011年任主席）和亚澳儿童文学研究协。担任《儿童文学探索》杂志编辑，美国儿童文学协会出版委员会委员，英国儿童文学批判方法系列书籍编辑等。出版著作十三部，学术期刊文章八十多篇，主持和参与多个项目。

接下来，被大家亲切称为“克老师”的克莱尔教授为澳研中心的师生们讲述了叙事理论“How Narratives Work”，并详细介绍了文本、情节、故事、语篇及主题意义等的定义。故事能使儿童感知生活、洞悉历史、交流情感及树立自己的世界观；文本由一系列信号构成：词汇、插图、音乐等等；而情节使记叙文最基本的要素，包括时间、地点、人物及事件；语篇在记叙文中是一个宏观的概念，能让读者推知故事发展走向，感知时间、地点、人物，并在大脑中形成图式；记叙文中涵盖多种意义，如道德、意识形态和社会准则等，这也是儿童文学中最重要的一部分。

随后，克老师以”Alice Pung, Laurinda”这本书的某一章节为例，和大家一起分析了这些因素在文中的运用，并与师生们一起讨论了有关故事背景及写作意义等。尽管只是两个小时的工作坊，观众却与克老师一起互动、分析文本、思考、作答。

工作坊结束后，澳研中心的师生们分享了他们在工作坊中获得的信息和感悟，并与克老师就工作坊的内容及个人感兴趣的地方进行了提问和讨论。

• 问：您在创作中会运用这些记叙文技巧吗？

• 答：当然会。在创作中我会将这些记叙文技巧运用到写作中，并结合其他任何与主题意义相关的内容，例如文化。

• 问：您能解释“Authorsare not always conscious of their values or biases.”其中的内涵吗？

• 答：在写作中作者自己的价值观和世界观会影响故事发展，但是作者本身应该尽力克服这种内部因素，在文本中学会正确使用while, meanwhile等词，避免作品的争议性。

澳研中心的记者也借此机会对克老师进行了采访：

• 问：您的授课内容逻辑清晰，内容充实，让我们收获颇多，受益匪浅。综上这些记叙文要素之余，请问您的那些儿童文学作品在创作过程中是否考虑儿童的心理特征呢？”

• 答：非常感谢。当然会考虑，但是不会进行深入的研究，因为儿童心理和儿童文学是两个不同的学科。

在中心主任武海燕教授的陪同下，克老师与大家合影留念。同时，我们也期待着“澳大利亚儿童文学专题”的下一次相遇。

2018年“澳大利亚研究走进师大”系列工作坊时间安排：